2.1. L’evolució històrica de l’educació especial i el seu reflex en la legislació i en la normativa administrativa: des de l’any 1970 fins a l’actualitat
5.10.2011 1970 Llei General d'Educació.
L'educacií Especial passa a dependre del MEC (Ministeri d'Educació i Ciencia). Inclou tant l'atenció del deficient com del ben dotat, no com un comportament sanitari , sinó des d'un tractament educatiu integral.
Aquesta llei contempla els centres de Educacií Especial i les aules de soport a les aules. Planteja un sistemaeducatiu paral·lel :ordinari i especial.
La concepció de Educació Especial de la llei del 70 te com a punt de partença el deficit de l'alumne/a. S'han d'establir uns objectius, per aixó és fa un altre marc curricular. (tenine diferents marcs curriculars)
1975. Declaració dels Drets dels Deficients per l'O.N.U
Parla de la integració del disminuit. La integració a l'escola ordinaria n'es el primer pas. S'ha d'unificar l'escola ordinaria i l'especial, per tal de que es el primer pas per integrar-los en la socientat.Apartir d'aixó els països van cambiant la seva mentalitat.
1975. Institut Nacional d'Educació Especial (INEE)
Organisme autonom del MEC, intenció de pendre inicativa en l'ordenació i el futur desenvolupament de l'Educació Especial. Estudiaven la integració dels almunes amb Nececitats Educatives Especials.
1978 La Constitució.
Referna el dret de tot ciutada a l'educació i prescriu què els poders pùblics realitzaran una politica de previssió.Tractament, rehabilitació i integració dels disminuits. (una politica realment integradora)
1978 Pla Nacional d'Educació Especial.
Elaborat per INEE pel Real Patronato de Educación y Atención a deficientes.
S'exposen de manera realista els pricncipals problemes de L'Educació Especial i unesorientacions per donar solució als problmes plantejats.
Per primera vegada a escala Nacional :
Es formulen els principis de normalitzacióde serveis
Integració educativa.
Atenció personalitzada i sectorització.
1979 L'estatut D'autonomia.
Plena competencia en materia d'ensenyament de la Generalitat.
1981 El Departament D'Ensenyament de la Generalitat.
Dona orientacions en el cmap d'Educacií Especial en espera de publicació de la LISMI,és la CIRUCLAR QUE ESTABLEIX ELS CRITERIS D'ACTUACIÓ EN EL CAMP DE L'EDUCACIÓ ESPECIAL.
1982 LISMI (Llei Trias)
És desenvolupa amb aquesta llei l'article 49 de la Constitució (Llei Estatal). Te una serie de mesures que recullen els corrents més avançats en la materia d'atenció social a les persones amb minusvalia.
Marca les directrius que s'han de dur a terme per aconseguir la integració social del minusvalid.
Dintra d'aquesta , contempla directrius bàsiques en l'ambit educatiu i considera la integració social de les persones afectades per alguna minusvalia.
(Aules hospitalaries) Llei important per recullir directrius per una integració. 1989 Publicació del Libre Blanc.
Parla sobre la reforma del sistema educacitu i s'incorpora la terminologia de les Necessitats Educatives Especials com a nova concepció. 1990 LOGSE,nova llei.
El sistema educatiu disposa de recursos necessaris per tal que els alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanets, puguin assolir dintre del mateix sistema l'objectiu establert amb càracter general per a tots els alumnes. (adaptacións curiculars, dins dels mateix marc curricular.)
1992 DECRETS 75,92, DECRET 99/92, DECRET 95/1992 I DECRET 223/92.
S'estableix l'ordenació general dels enseyaments d'educació infantil, primària i secuandaria obligatoria.
1994 DECLARACIÓ DE SALAMANCA
Paral de principis, politica i pràctica per a les necesitats educatives especials i un marc d'acció a escala internacional. L'objectiu és assolir una escola per a tothom. Apareix la diferencia entre inclusió i integració.
1994 ORDRE, 25 d'agost de 1994
apareix aquesta ordre per la qual s'estableix el procediment prescriptiu del curriculm de l'Etapa d'Educació Infantil i de l'Etapa d'Educació Primària.
1997. Decret 299/1997
Parla sobre l'atenció educativa a l'alumnat amb necesitats educatives especials. També parla de tot, desde els metres quadrats que han de tenir les aules (ratios), dels professionals etc.
2003 Pla director de l'educació especial de Catalunya.
Departament de la Generalitat.
2003 Llei d'igualtat d'oportunitats i no discriminació de les persones amb discapasitats.
1970 fins a l’actualitat
5.10.2011
1970 Llei General d'Educació.
L'educacií Especial passa a dependre del MEC (Ministeri d'Educació i Ciencia). Inclou tant l'atenció del deficient com del ben dotat, no com un comportament sanitari , sinó des d'un tractament educatiu integral.
1975. Declaració dels Drets dels Deficients per l'O.N.U
Parla de la integració del disminuit. La integració a l'escola ordinaria n'es el primer pas. S'ha d'unificar l'escola ordinaria i l'especial, per tal de que es el primer pas per integrar-los en la socientat.Apartir d'aixó els països van cambiant la seva mentalitat.
1975. Institut Nacional d'Educació Especial (INEE)
Organisme autonom del MEC, intenció de pendre inicativa en l'ordenació i el futur desenvolupament de l'Educació Especial. Estudiaven la integració dels almunes amb Nececitats Educatives Especials.
1978 La Constitució.
Referna el dret de tot ciutada a l'educació i prescriu què els poders pùblics realitzaran una politica de previssió.Tractament, rehabilitació i integració dels disminuits. (una politica realment integradora)
1978 Pla Nacional d'Educació Especial.
Elaborat per INEE pel Real Patronato de Educación y Atención a deficientes.
S'exposen de manera realista els pricncipals problemes de L'Educació Especial i unesorientacions per donar solució als problmes plantejats.
Per primera vegada a escala Nacional :
1979 L'estatut D'autonomia.
Plena competencia en materia d'ensenyament de la Generalitat.
1981 El Departament D'Ensenyament de la Generalitat.
Dona orientacions en el cmap d'Educacií Especial en espera de publicació de la LISMI,és la CIRUCLAR QUE ESTABLEIX ELS CRITERIS D'ACTUACIÓ EN EL CAMP DE L'EDUCACIÓ ESPECIAL.
1982 LISMI (Llei Trias)
És desenvolupa amb aquesta llei l'article 49 de la Constitució (Llei Estatal). Te una serie de mesures que recullen els corrents més avançats en la materia d'atenció social a les persones amb minusvalia.
Marca les directrius que s'han de dur a terme per aconseguir la integració social del minusvalid.
Dintra d'aquesta , contempla directrius bàsiques en l'ambit educatiu i considera la integració social de les persones afectades per alguna minusvalia.
(Aules hospitalaries) Llei important per recullir directrius per una integració.
1989 Publicació del Libre Blanc.
Parla sobre la reforma del sistema educacitu i s'incorpora la terminologia de les Necessitats Educatives Especials com a nova concepció.
1990 LOGSE,nova llei.
El sistema educatiu disposa de recursos necessaris per tal que els alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanets, puguin assolir dintre del mateix sistema l'objectiu establert amb càracter general per a tots els alumnes. (adaptacións curiculars, dins dels mateix marc curricular.)
1992 DECRETS 75,92, DECRET 99/92, DECRET 95/1992 I DECRET 223/92.
S'estableix l'ordenació general dels enseyaments d'educació infantil, primària i secuandaria obligatoria.
1994 DECLARACIÓ DE SALAMANCA
Paral de principis, politica i pràctica per a les necesitats educatives especials i un marc d'acció a escala internacional. L'objectiu és assolir una escola per a tothom. Apareix la diferencia entre inclusió i integració.
1994 ORDRE, 25 d'agost de 1994
apareix aquesta ordre per la qual s'estableix el procediment prescriptiu del curriculm de l'Etapa d'Educació Infantil i de l'Etapa d'Educació Primària.
1997. Decret 299/1997
Parla sobre l'atenció educativa a l'alumnat amb necesitats educatives especials. També parla de tot, desde els metres quadrats que han de tenir les aules (ratios), dels professionals etc.
2003 Pla director de l'educació especial de Catalunya.
Departament de la Generalitat.
2003 Llei d'igualtat d'oportunitats i no discriminació de les persones amb discapasitats.
2006 Ley Organica de Educación LOE
2009 LEC.
tornar a L'Índex